Pauzepakket
Eindtermen:
A: 1,2
B: 3,4,5,7,8,9,10,11
C: 12,13,14
In samenwerking met:
Wat ga je doen?
Hoe maak je de pauze leuker, socialer én zinvoller voor jou en je mede-leerlingen?
Op verzoek van onze eigen directeur Mevrouw Limpens, gaan jullie, in groepjes van vier, een spel of activiteit ontwerpen die leerlingen tijdens de pauzes op school kunnen doen. Dit spel moet niet alleen leuk zijn, maar ook leerlingen helpen in hun ontwikkeling. Denk aan het versterken van samenwerking, communicatie, vriendschappen, motoriek of sportieve vaardigheden.
De directeur heeft in de brief hiernaast enkele richtlijnen, eisen, maar ook een budget beschreven.
Gebruik al deze informatie en je eigen creativiteit om samen tot een prachtig ontwerp te komen.
Jullie zullen het ontwerp uiteindelijk presenteren aan een beoordelingscommissie bestaande uit medewerkers van school en medeleerlingen. Zij zullen kijken naar originaliteit, uitvoerbaarheid, effect op de sfeer op school én jullie samenwerking.
Dit klinkt ongetwijfeld als veel, en dat is het ook. Gelukkig werk je samen, en heb je de hele periode de tijd. Onthoud, gebruik deze website als projectbeschrijving, de beoordelingsmodellen, en wees actief betrokken in de lessen. Onderaan deze pagina vind je ook een agenda voor wanneer wat ongeveer af moet zijn. Maar, het aller belangrijkste is dat je luistert naar de instructie van je docent. Die weet alles, en heeft alles wat je nodig hebt. Dus wees actief betrokken en ga niet achterover leunen. Zo mis je niks!
Het stappenplan
ontdekken
Je gaat in dit project werken aan drie eindproducten. De eerste twee daarvan doe je samen, en de laatste individueel.
Eindproduct 1: Vooronderzoek.
Ten eerste, ga je aan het begin van het project werken aan een onderzoek. Je zult in deze fase onderzoek doen naar hoe de pauzes nu beleeft worden, en de eisen die gesteld worden aan het spel/ activiteit. Je hebt namelijk antwoorden nodig op bepaalde vragen, zoals:
-
Wat moeten we maken om leerlingen een leukere pauze te laten ervaren?
-
Wat doen leerlingen nu in de pauze?
-
Wat zouden ze willen doen in de pauze?
Om de antwoorden te vinden ga je interviews en observaties af nemen bij je medeleerlingen. Hun antwoorden ga je tijdens het onderzoek omvormen naar ontwerpeisen voor je spel/ activiteit. Dit deel wordt samengevat in je vooronderzoek, en lever je in als eerste eindproduct. Meer informatie, en de formulieren, vinden jullie in de bestanden hieronder :
Vooronderzoekbeschrijving Observatieformulier Interview Formulier
Deze stap wil je aan het einde van de derde week afgerond hebben. Dan volgt er namelijk een peer -feedbackronde in de klas. Tijdens deze feedback ronde kijk je vooral naar elkaars werk, en neem je de tijd om elkaar te helpen, en hiervan te leren.
In dit project leer je ongelofelijk veel, maar een aantal concrete voorbeelden zijn:
-
Hoe je de behoeftes van je doelgroep onderzoekt, door deze te bevragen en te observeren.
-
Deze verwerkt tot heldere ontwerpeisen voor je ontwerp.
-
Door samen te werken en creativiteit kan bundelen, en tot een eerste ontwerp kan komen.
-
Feedback te verzamelen over je concept ontwerp en deze feedback te gebruiken om je ontwerp aan te scherpen.
-
Je eindontwerp te bouwen en met trots te presenteren, om OBC Elst jouw design te laten kiezen.
-
Te reflecteren door terug te kijken op wat je gedaan hebt, en hoe je dat vond.
Dit is nogal wat. Daarom staan er onder aan deze webpagina bronnen en uitlegvideo's die jou en je team helpen om dit project een succes te laten worden.
BEGRIJPEN
ontwerpen
Eindproduct 2a: Het Ontwerp.
Oke, je hebt je ontwerpeisen en een duidelijk beeld van wat je ongeveer wilt gaan ontwerpen. Tijd om een een prototype te gaan maken en je geweldig plan uit te werken. Uiteindelijk lever je het spel en de handleiding in. Laten we hier eens verder op in gaan.
Ten eerste maak je een ontwerp/prototype van je spel/activiteit. Dit betekent dat je iets fysieks aanlevert dat jouw spel is of ondersteunt. Dit betekent knutselen, bouwen of 3D printen. Let op, het is een prototype, dat betekent dat het nog niet perfect hoeft te zijn. Kortom, het doel van het maken is dat je medeleerlingen aan het eind van het project een ronde kunnen spelen van jullie spel.
Ten tweede lever je een spelhandleiding aan. Dit is een klein bestand waarin uitgelegd staat hoe het spel gespeeld moet worden. Houd hierbij rekening met je doelgroep, je medeleerlingen. Zij moeten het snel kunnen leren en spelen.
In het beoordelingsformulier en het bestand hiernaast vind je verdere informatie:
Ontwerp en presentatiebeschrijving
Eindproduct 2b: De Presentatie
Tijd om te laten zien wat je hebt gemaakt!
Tijdens de presentatie laten jullie zien welk pauzespel of activiteit jullie hebben gemaakt en waarom dit spel zorgt voor een fijnere pauze op school. Jullie leggen kort uit welk probleem of welke behoefte uit het vooronderzoek naar voren kwam en hoe jullie spel daarop aansluit. Daarna vertellen jullie hoe het spel werkt, welke materialen nodig zijn en waarom het spel geschikt is om in de pauze te gebruiken.
Zorg ervoor dat iedereen uit het groepje een actieve bijdrage levert aan de presentatie. Gebruik het spel zelf, foto’s, dia’s of een korte demonstratie om jullie uitleg duidelijker te maken. Tot slot vertellen jullie welke feedback jullie hebben gekregen en wat jullie hebben verbeterd aan het spel.
Bekijk het bestand bij het kopje 'Ontwerpen' hierboven en het beoordelingsformulier. Daarin staat meer informatie.
delen
Reflecteren
Eindproduct 3: De Reflectievlog
In dit derde deel van het project ga je, alleen, een video opnemen (en bewerken) waarin je reflecteert op het project. Je gebruikt hiervoor alle ervaringen die je hebt opgedaan tijdens het samenwerken.
Hierbij is het van belang dat je duidelijk bent. Uit de video moet blijken wat je geleerd hebt, wat je goed hebt gedaan en wat je beter kan doen. Benoem dit duidelijk.
We verwachten het volgende van een reflectievlog:
-
De video begint met je naam, je groepsgenoten en de naam van je ontwerp.
-
Hier stel je jezelf even voor, met wie je hebt samengewerkt en wat je hebt gemaakt.
-
-
Reflecteer op het werk dat je alleen hebt gedaan.
-
Gebruik hiervoor de ondersteuningsvragen te vinden in de bijlage hiernaast.
-
-
Reflecteer op het werk dat je samen met anderen hebt gedaan.
-
Gebruik hiervoor ook de ondersteuningsvragen.
-
Het rapport bevat minimaal drie concrete voorbeelden uit het project. In de conclusie vertel je hoe je het project, de samenwerking en je eigen houding beoordeelt. De conclusie moet uitleggen wat je hebt geleerd. Benadruk duidelijk wat je bij het alleen werken goed deed en wat niet. Maar ook wat je bij het samenwerken goed deed en wat niet.
De video is op tijd via Magister ingeleverd.
-
▸ Te laat of onvolledig inleveren betekent automatisch: niet beoordeeld.
-
Omvang: +- 5 minuten.
Reflectievlogbeschrijving
Wat lever je in?
Aan welke eisen moet het eindproduct en bewijsmateriaal voldoen?
-
Vooronderzoek
-
Ontwerp en de presentatie
-
Reflectievlog
De eisen per eindproduct vind je in het beoordelingsformulier hieronder. Deze eisen staan verder uitgewerkt in de bestanden op de pagina.
Deadline
Je levert al je bewijsmateriaal in, in de gedeelde map voor het begin van
proefwerkweek 1.
beoordeling
Je wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in dit document:
Bronnen
Misschien heb je wat aan onderstaande bronnen:
-
Observatie formulier (Voor het behoefteonderzoek)
-
Interview formulier (Voor het behoefteonderzoek)
-
Peerfeedback formulier (Voor de presentatie)