Op de Radar

We beginnen het project met ontdekken wat de huidige situatie is. De informatie die je in dit deel gaat ontdekken is belangrijk voor de onderdelen van het rapport en de inleiding ervan. Zorg dat je deze stappen voorbereid voor het bezoek aan het Tempel Kerkmuseum.

​

Stap 1: Maak kennis met het Tempel Kerkmuseum, hun doelen en de structuur.

Onderzoek wie het Tempel Kerkmuseum is en wat het museum doet. Wat voor organisatie is dit? Wat doen ze precies? En wat bieden ze nu al aan voor jongeren? Uiteindelijk lever je een korte beschrijving in van het Tempel Kerkmuseum, met daarin: 

• wat het Tempel Kerkmuseum is;

• waar het Tempel Kerkmuseum voor staat;

• wat de missie van Tempel Kerkmuseum is;

• welke verhalen, gebouwen of historische onderdelen belangrijk zijn;

• waarom het Tempel Kerkmuseum graag meer bezoekers wil trekken;

• waarom het Tempel Kerkmuseum jongeren wil bereiken.

Deze informatie gebruik je later in je doelgroep- en probleemanalyse.

Tip: Begin met het lezen van de brief van Dick Peters.

​

Zoals jullie ondertussen wel weten is het Tempel Kerkmuseum een vrijwilligersmuseum met een klein budget maar ook met veel vrijwilligers die een hart hebben voor de zaak. Daarom moeten jullie ideeën praktisch uitvoerbaar blijven. Onderzoek daarom: 

• wie er binnen het Tempel Kerkmuseum betrokken zijn bij educatie;

• welke rol vrijwilligers hebben;

• hoeveel tijd vrijwilligers ongeveer beschikbaar hebben;

• welke beperkingen er zijn door budget, tijd of organisatie;

Deze informatie gebruik je later in je strategie- en procesadvies en bij de beoordeling van de haalbaarheid in cijfers.

​

Resultaat van deze stap:
Een korte beschrijving van het Tempel Kerkmuseum, het werkveld, het aanbod en de doelgroep.

​

Nu weet je wat het doel is van de organisatie en hoeveel middelen ze hebben om dit doel te bereiken. Nu gaan we even kijken naar wat ze aan het doen zijn op het moment om het doel te bereiken. 

​

Stap 2: ​Onderzoek het huidige aanbod.

Je bekijkt het huidige educatieve programma en de rondleiding. Ook onderzoek je voor wie dit eigenlijk bedoeld is. Klopt dat met de doelgroep 14-18 jaar? Door deze vragen te stellen probeer je te begrijpen wat al goed gaat, wat er beter kan, en voor wie het nu interessant is. ​​Beschrijf:

• welke rondleidingen, programma’s of activiteiten er nu zijn;

• welke doelgroep het museum nu vooral bereikt;

• waarom vooral VWO-klassen op bezoek komen;

• wat er op dit moment al bestaat voor scholieren;

• wat volgens jullie sterk is aan het huidige aanbod;

• wat volgens jullie minder goed aansluit bij MAVO/HAVO-leerlingen.

Deze informatie helpt je later om te bepalen wat er verbeterd kan worden aan het aanbod voor MAVO/HAVO-scholen.

​​​​​

Resultaat van deze stap:
Een analyse van het huidige educatieve aanbod en een eenvoudig processchema van de huidige situatie. Het processchema laat zien wat er gebeurd zodra iemand uit de doelgroep het museum binnenloopt tot aan het vertrek.

​

Stap 3: Onderzoek de doelgroep
Nu onderzoek je voor wie jullie uiteindelijk een oplossing ontwerpen: MAVO- en HAVO-leerlingen van 14 tot en met 18 jaar.
Onderzoek bijvoorbeeld:

• wat zij interessant vinden tijdens een museumbezoek;

• waardoor een museumbezoek aantrekkelijk of juist saai wordt;

• welke werkvormen zij prettig vinden;

• wat hen motiveert om actief mee te doen;

• wat voor hen belangrijke drempels zijn.

Gebruik minimaal 20 bruikbare reacties van leerlingen en voer daarnaast minimaal twee gesprekken met andere betrokkenen.

Resultaat van deze stap:
Een doelgroepprofiel met de belangrijkste wensen, behoeften, motivaties en drempels.

​

Na deze stap heb je een duidelijk beeld van de huidige situatie. Deze informatie helpt je bij het schrijven van de inleiding en de andere onderdelen van je rapport. Voor de volgende stappen is het aan te raden de taken goed te verdelen in je team. Laten we verder gaan met het ontwikkelen van het adviesrapport.

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​