BoekBoost
eindtermen PGP-M
A:1,5
B:6,7,8,9,10,11,12,13,14
C/D:15,16,19,20,21,22
In samenwerking met:
Wat ga je doen?
Lezen… veel jongeren vinden het lastig om de tijd of motivatie te vinden om een boek open te slaan. Toch is lezen superbelangrijk: je wordt er slimmer van, je taal wordt beter en soms ontdek je verhalen die je écht raken. Maar op het OBC Elst wordt er simpelweg te weinig gelezen. En daar komen jullie in beeld. Jullie krijgen de uitdaging om met creatieve en haalbare ideeën te komen die lezen op school weer aantrekkelijk maken. Hoe krijgen we leerlingen zover dat ze vaker en met plezier gaan lezen?
Op verzoek van onze eigen directeur Mevrouw Limpens, gaan jullie, in groepjes van vier, een dienst of product ontwerpen die leerlingen weer aan het lezen moeten zetten. De directie van het OBC Elst vraagt jullie daarom om te onderzoeken hoe we leerlingen kunnen stimuleren om vaker en met meer plezier te lezen. De centrale onderzoeksvraag is:
Hoe kan het OBC Elst leerlingen van 12 tot 18 jaar stimuleren om vaker en met meer plezier te lezen?
In een groep van vier doen jullie onderzoek naar leesgedrag en leesmotivatie. Jullie verzamelen informatie bij leerlingen, docenten en een deskundige en gebruiken betrouwbare bronnen. Met de resultaten ontwikkelen jullie een leesinterventie voor het OBC Elst. Denk bijvoorbeeld aan een activiteit, campagne, challenge, evenement of digitaal concept. Jullie testen het ontwerp bij de doelgroep, verbeteren het en presenteren uiteindelijk de definitieve versie aan het OBC Elst.
Kortom, uiteindelijk lever je drie eindproducten in. Eerst je onderzoek, dan je ontwerp met presentatie, en dan een reflectievideo. De eerste twee daarvan doe je samen, en de laatste individueel. Aan het einde presenteer je jullie idee aan de directie en docenten van het OBC Elst. En wie weet… misschien wordt jouw plan straks écht uitgevoerd op school!
Het stappenplan
ontdekken
Jullie starten met de opdrachtbrief van mevrouw Limpens. Lees de probleemstelling en randvoorwaarden zorgvuldig door. Voordat jullie oplossingen gaan bedenken, moeten jullie eerst begrijpen waarom leerlingen weinig lezen en wat hen juist zou kunnen motiveren om meer te lezen.
De centrale onderzoeksvraag voor alle groepen is:
Hoe kan het OBC Elst leerlingen van 12 tot 18 jaar stimuleren om vaker en met meer plezier te lezen?
Vervolgens stellen jullie maximaal drie deelvragen op. Deze deelvragen helpen om de hoofdvraag stap voor stap te beantwoorden.
Voordat jullie gegevens verzamelen, maken jullie een kort onderzoeksplan. Hierin beschrijven jullie:
-
jullie hoofdvraag en maximaal drie deelvragen;
-
welke doelgroep jullie onderzoeken;
-
welke onderzoeksmethoden jullie gebruiken;
-
welke informatie jullie met iedere methode willen verzamelen;
-
hoe jullie rekening houden met privacy;
-
een planning voor dataverzameling, analyse en rapportage.
Pas nadat je feedback hebt gehad op je onderzoeksplan, starten jullie met het verzamelen van gegevens. Iedere groep onderzoekt het leesgedrag en de leesmotivatie vanuit verschillende perspectieven. Dit doe je door minstens de volgende zaken uit te voeren:
1. Enquête onder leerlingen
Verzamel minimaal 20 bruikbare antwoorden van leerlingen van het OBC Elst. Gebruik zowel gesloten als open vragen.
2. Interviews
Voer minimaal vier interviews uit:
-
één leerling;
-
één docent;
-
één deskundige op het gebied van lezen of leesbevordering, bijvoorbeeld een medewerker van een bibliotheek of boekhandel.
3. Bronnenonderzoek
Gebruik minimaal twee betrouwbare inhoudelijke bronnen over leesgedrag, leesmotivatie of leesbevordering.
Jullie vergelijken de informatie uit deze verschillende bronnen. Niet iedereen hoeft hetzelfde te vinden: verschillen tussen leerlingen, docenten, deskundigen en bronnen kunnen juist belangrijk zijn voor jullie uiteindelijke ontwerp.
Nu onderzoeken jullie waarom leerlingen wel of niet lezen en wat hen kan motiveren.
Iedere groep gebruikt minimaal:
-
een enquête met minimaal 20 bruikbare antwoorden van leerlingen;
-
vier interviews: met een leerling, docent en deskundige;
-
twee betrouwbare inhoudelijke bronnen over lezen of leesmotivatie.
Bij de deskundige onderzoeken jullie vooraf welke kennis jullie nog missen en waarom deze persoon jullie daarbij kan helpen. Daarna analyseren jullie de verzamelde informatie. Kijk naar patronen, verschillen en verschillende perspectieven. Verwerk minimaal twee resultaten in een grafiek of tabel.
Sluit het onderzoek af met 8 tot 10 ontwerpeisen. Iedere ontwerpeis moet aantoonbaar voortkomen uit jullie onderzoeksresultaten. Zo loop je van onderzoek naar ontwerp:
onderzoeksresultaat → conclusie → ontwerpeis
BEGRIJPEN
ontwerpen
Wat wordt het eindontwerp?
Na je onderzoek ontwerp je een oplossing. Dit kan van alles zijn, zolang het maar bijdraagt aan een antwoord op de onderzoeksvraag. Ga niet direct verder met het eerste idee.
Stap 1: Bedenk minimaal drie verschillende oplossingen.
Stap 2: Vergelijk jullie ideeën op:
-
aansluiting bij het onderzoek;
-
aantrekkelijkheid voor de doelgroep;
-
haalbaarheid;
-
kosten;
-
originaliteit.
Stap 3: Kies het sterkste idee en onderbouw waarom dit het beste aansluit bij jullie onderzoek en ontwerpeisen. De uiteindelijke leesinterventie kan bijvoorbeeld een activiteit, campagne, challenge, evenement of digitaal concept zijn. Tastbare producten zoals posters, materialen of een website mogen onderdeel zijn van jullie ontwerp. Je onderzoek, haalbaarheid. creativiteit en aansluiting bij de doelgroep staan centraal
Werk jullie gekozen idee uit tot een eerste bruikbare versie: V1.
Maak het ontwerp zo concreet mogelijk. De verder je dit uitwerkt, de meer feedback je kan ontvangen als je het test. Dit is beter voor je eindresultaten en beoordeling. Laat motivatie en inzet zien, het loont, en geeft je eindpresentatie meer inhoud. Een activiteit voer je bijvoorbeeld daadwerkelijk uit en een fysiek of digitaal concept werk je uit tot een bruikbaar prototype.
Maak daarnaast een begroting. Laat zien:
-
welke middelen nodig zijn;
-
wat deze kosten;
-
wat de totale kosten zijn;
-
of het ontwerp haalbaar is voor het OBC Elst.
Testen en verbeteren
Test V1 bij minimaal vijf leerlingen uit de doelgroep.
Onderzoek tijdens de test:
-
begrijpen leerlingen hoe het werkt?
-
spreekt het ontwerp hen aan?
-
kan het hen motiveren om meer te lezen?
-
wat werkt goed?
-
wat kan beter?
Verzamel feedback, formuleer minimaal twee concrete verbeterpunten en verwerk deze in jullie definitieve ontwerp: V2. Jullie laten dus duidelijk zien:
V1 → testen → feedback → verbeteren → V2
Maken
Delen
Aan het einde presenteren jullie de definitieve leesinterventie aan de docent, een lid van de directie en de klas.
In de presentatie laten jullie kort zien:
-
wat het probleem en de onderzoeksvraag waren;
-
hoe jullie onderzoek hebben uitgevoerd;
-
wat de belangrijkste onderzoeksresultaten waren;
-
welke ontwerpeisen daaruit kwamen;
-
welke ideeën jullie hebben overwogen;
-
waarom jullie voor dit ontwerp hebben gekozen;
-
hoe V1 eruitzag;
-
wat uit de testronde kwam;
-
wat jullie hebben verbeterd in V2;
-
wat het ontwerp kost en hoe het uitgevoerd kan worden.
Het doel is niet alleen om jullie ontwerp te laten zien, maar vooral om te onderbouwen waarom deze oplossing volgens jullie kan werken op het OBC Elst.
Wat lever je in?
Jullie leveren drie eindproducten in:
1. Onderzoeksrapport
Hierin staan jullie onderzoeksplan, onderzoeksresultaten, analyse, conclusie en ontwerpeisen.
2. Eindontwerp & presentatie
Jullie leveren de definitieve leesinterventie op en presenteren het onderzoek, ontwerp, de testronde en verbeteringen.
3. Individuele reflectievideo
Iedere leerling kijkt individueel terug op de eigen bijdrage, samenwerking, kwaliteiten en ontwikkeling.
Via de dikgedrukte onderdelen vind je de instructies en beoordelingscriteria van ieder eindproduct.
Alle drie de onderdelen moeten zijn ingeleverd om het project volledig te kunnen beoordelen.
Deadline
Je levert de document in, in de gedeelde map voor de start van PWW1.
Deze map volgt nog.
beoordeling
Je wordt beoordeeld aan de hand van de criteria in dit document:
Deze zijn los te vinden bij de dik gedrukte woorden onder 'Wat lever je in'.
Bronnen
Misschien heb je wat aan onderstaande bronnen: